米ノ津 (こめのつ) 小学校

～「できる」「分かる」を感じられる授業・お互いを認め合う活動を通して～

　　　　　　＜研究の視点＞
１　パターン化・可視化・見通しを意識した取組を行えば，子供たちが「できる」「分かる」を実感できるのではないか。

２　ユニバーサルデザインの視点を取り入れることで，子供たちにとって学びやすい学習環境が整うのではないか。

３　気になる児童の理解や声かけの在り方，活動の工夫を行えば，お互いに認め合おうとする意識が高まるのではないか。